家长问：我是两个小朋友的妈妈，姐姐四岁半，弟弟一岁半。在家里姐姐总是学弟弟的动作，拍视频会跟弟弟学，说话会跟弟弟学。闹情绪或有什么想法也不表达出来，也学弟弟“咿呀咿呀”，我觉得应该是因为弟弟的出生，爸爸妈妈转移了一些精力在弟弟身上，是姐姐一种情绪性的表达。请问遇到这种情况，作为父母应该怎样对待两个孩子？
珠海市帮达心理咨询有限公司心理专家曹泽能：根据你提供的信息来分析，姐姐爱模仿弟弟或有下面三种原因：
1.纯属游戏心态
游戏是幼儿期儿童的主打活动，幼儿的认知、学习、社会化过程多半是通过游戏来完成。
通常婴儿阶段（0-3岁），早期的婴儿是成人-婴儿互动游戏，以成人主导；中期婴儿的游戏是实物游戏，以实物的功能作用为主；后期则以模仿性游戏为主。到了幼儿阶段（3-6岁），进行的是象征性游戏、假装性游戏，如把竹竿当马骑。在童年阶段（7-12岁），进行规则性游戏，如“拿枪打仗”。
另外，根据儿童游戏的社会特点，可将游戏类型分为独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏四种。
就姐姐来说，她或许与弟弟在玩“假装游戏”，模仿弟弟的一些动作，进行游戏的互动；也或者在进行联合游戏，没有具体的统一目标，就是一起玩闹，气氛热烈。姐姐通过游戏提高了生活的乐趣，增加了与弟弟的交流。当把弟弟逗得开怀大笑时，她也就实现了“自我价值”——我是一个能带弟弟开心的姐姐。
2.求关爱心理
当有了二胎之后，父母会优先照顾小的，对大一点的孩子照顾会少一些，同时会多一些“顺其自然”的要求与期待，“你是姐姐，要好好照顾弟弟！”“你是姐姐，不要与弟弟抢玩具！”……
而此时，姐姐可能会想：有了弟弟之后，好像爸妈把原本属于我的爱，分了一半给弟弟，甚至可能会认为，爸妈有了弟弟都不怎么爱我了。关于这个“重弟轻姐”方面，这位家长自己都有所察觉了。
那姐姐该如何博取眼球“重夺关爱”呢？毕竟年龄尚小，她不太会去体会“天下父母心”的艰辛与良苦用心，而可能会猜测：爸妈之所以宠爱弟弟多一点，是因为弟弟的动作可爱、好玩，如果我也模仿跟弟弟一样的动作，那岂不是爸妈又会关爱我多一点？
所以，与其说姐姐在模仿弟弟的行为，不如说姐姐是通过模仿的方式，引起爸妈的关注，呼唤爸妈的爱，希望爸妈多多关爱自己。
3.处于自我保护——退行状态
退行指的是当人遇到挫折与应激时，心理活动会退回到早年阶段的水平，以原始、幼稚的方法来应付当前的压力。短时间、暂时性的退行行为，有时候是正常的，也是必要的。
当父母理所当然地把大部分精力转移到弟弟身上时，姐姐的失落，甚至孤独、害怕的心理，会渐渐积压；当父母顺理成章地期待，甚至要求姐姐必须“懂事”、照顾与“让着”弟弟时，姐姐的茫然无助、甚至不满情绪会慢慢增多；当父母或其他大人有意无意地比较两个孩子时，如果姐姐不及弟弟聪明、优秀，那么她的自信心就会被打击……
时间久了，这些负性的情绪体验会越来越强烈，有一天当无法硬撑下去，人就会潜意识启动自我防御机制来保护自己。当人的自我力量没有足够强大时，退行就产生了。换一句话说，姐姐无法担负“姐姐的重担”，但又不得不继续承担，所以只好产生自我保护机制。如果没有这个自我保护机制，恐怕姐姐就会产生其他心理问题了。
当然，也许还会有其他方面的原因，这就需要更多的信息或与姐姐面谈。
建议：第一，大人不要直接责备、批评姐姐的模仿行为，这不但不能解决问题，还会让姐姐受到刺激，会产生更多、更严重的问题。
第二，妈妈可以尝试多与姐姐拥抱，通过身体接触慢慢唤醒姐姐的温暖回忆，慢慢提升她的安全感。
第三，待姐姐的状态平稳后，爸妈可以与姐姐以童话故事的形式，探究她的内心世界。譬如，可以将姐弟俩比作“小白兔”，并向姐姐提问：有一个小白兔姐姐，特别喜欢小白兔弟弟，认为小白兔弟弟是世界上最好的弟弟，可是有一段时间小白兔姐姐却总是故意模仿小白兔弟弟，小白兔的爸爸妈妈怎么猜也猜不出原因，你能猜出是什么原因吗？
第四，多发现姐姐的优点、鼓励姐姐。鼓励不但有言语上的，还要有实际上的物质奖励，满足姐姐的一些心愿，会慢慢提高姐姐的自信，也会逐步构建姐姐的内部价值观，在健康心理的基础上形成自己的处事态度和方法。
第五，可以进行模仿比赛。在其乐融融的环境下，不回避模仿，而把模仿真正游戏化，赋予游戏更多意义。
第六，引导姐姐把自己的感受、情绪通过语言表达，引导姐姐做“老师”，教弟弟学说话。这就需要爸妈花更多的时间与她用心交流，让孩子沉淀在正向交流的语言环境。