家访
学期快结束了，今天去了家访，这些孩子都是成绩不太好，习惯不太佳的孩子。
这几个家庭有普遍的一个现象，就是家长都很忙，工作比较劳累，所以也没有时间来给孩子太多的时间指导他们的学习，甚至是规划他们自己人生。
去的第一位同学的家里，是在县城附近的一个小村庄，村庄里头他家里的房子装修地像一栋小别墅。家门前停了一辆宝马，我先前知道，这位学生的家长是开制衣厂的，而且母亲很能干。交流过几次，可以看出她对她的孩子有一种比较好的教育方式，但是因为之前他们一直在外面上班，所以老人带孩子大概带到七年级上个学期，那时候这个孩子就跟着不爱学习的孩子一起玩了。所以一下子成绩直线下降。
家访
这个同学的书写和记忆能力都不会差，但是因为初一、初二掉队太多，所以没有跟上，另外家长觉得自己的孩子比以前有很大的进步，就放松了警惕，依然还是在忙事业。之后，我和母亲说了，这个学期很关键，叫她要多关注孩子的学习，然后多监督他学习上的事情，另外意志力方面也要多培养一下。
这位母亲，后来还是很感谢我们这么做，也给了她很多的指导意见。
第二位同学父母就是在工厂里面做事的，父母亲可能都是上班要四班倒的那种，对于孩子的学习完全是帮不上忙，但是他们也没有适当地给孩子一些监督，比如今天完成了什么作业，家长根本不看，他只觉得自己的孩子在学校不犯事就可以，事实上，他的孩子学习上就是很被动，甚至有时候为了完成任务而完成，那学习效果可想而知。
第三位同学的母亲是一直在家里带着孩子，对于孩子不好的行为，她会教育，父亲虽然在外面，但是也经常会和他的孩子交流，但是孩子就是说，可能真的没有心思在学习上，玩手机，看电视，玩电视上的游戏或者是出去和同学玩等。他母亲说他的两个姐姐成绩很好，就他的成绩不理想，从小就是这样。我不知道这个是不是在兄弟姐妹当中有一个老小的效应。
但是他的孩子整体在学校还是不会犯事，就是主要也是会听家长的话的那种。只是成绩还是很难提高，因为母亲不太懂，所以估计在家里也是为了完成任务而完成，起不到太大的效果。
第四位同学就是在期末考试的时候带了手机去考试，并且还用手机搜到了答案，抄到了答案。他的性质比较严重，学校应该会给予处分的。他也是从小的时候，是由他的奶奶带大的，父母是在小学六年级才带回来，然后父母多在乡下，之前一直全托。他的很多的不良行为是因为他没有多去思考一些事情可能导致什么样的后果，另外就是跟父母长期不在身边有很大的影响。他的父母认为县城的教育更好，就送来县城，所以长期住校或者是全托，那很多事情自然就没有主见，另外父母长期未关注，就对孩子的品行教育造成一定的缺失。
总之吧，“双减”其实就是没有减轻家长的压力，家长的责任依然是没有减的，家长还是要多关注孩子，并且孩子要从小带在自己的身边更好，而不是寄希望于学校或者老师，学校或者老师会教育他们，但是这跟家庭教育有很大的区别。