亲子打卡20210508打卡累计天数260天
宣言#只有感觉好，才能做得好#
姐姐闪光点
⭐️到家的时候作业基本都写完了
⭐️自己安排出洗澡的时间
⭐️认真读水浒
弟弟闪光点
⭐️开心地和妈妈一起去购物，自己选喜爱的零食
⭐️和姥姥视频聊天，嗨聊二十多分钟，说个不停
⭐️买酸奶的时候惦记姐姐，给姐姐买不同口味的食品
【反思】
妞学校要求读《水浒》。
家里还没有买原文版，只有小学生改编版和连环画，
妞直接读了小学生改编版，读得很快。
她与我交流感受，说是因为阅读这个版本，她读得蛮顺畅。
她说其他同学读的是原文版，一回都读不下去。
我一方面感觉肯定是阅读原文最能学习和领悟到文字语言的魅力，
一方面认为，要让孩子爱上阅读，首先先要读，
如果连“读”这个动作都没办法做到，享受、领悟就更别提了。
妞小学低年级之前阅读过很多书，幼儿园大班一年时间阅读了至少500本绘本。
但到小学中年级之后，随着学习和社会活动时间增多，阅读时间越来越少。
关键是总是很难找到孩子喜爱的内容进行阅读，
孩子读得越来越少。
这两年我经常会思考如何带动孩子读书的问题，
创造过环境——家里几乎不开电视，有时候我和爸爸会各自抱着一本书阅读；
提供过资源——家里书很多，我会不定期地找几本书放在外头，想让她无聊的时候会捡起来读读；
我特地买了《意林》放家里，并与她分享感悟，希望她能够因此愿意翻阅；
交流过感受——关于阅读的作用和意义，我铺垫过很久很久，从她很小就知道阅读很有趣，阅读很有用；
困难还是很多，
适合她的书目越来越少。小时候她愿意读各种各样的故事，包括世界名著的简易版、各种绘本和小人书等等，
但自从小学高年级之后，对于小时候的书她觉得幼稚，对于高年级段的她觉得和她的生活太远；
需要与对手机的依赖对抗。没事的时候她会跟我索要手机用，手机上的社交软件聊天，或者制作视频、画画很容易让人陷进去，
的确比阅读的快乐和满足来得更直接，但却没有深度、没有延续。
有时候我会觉得看到了希望——
比如几年前买的《新概念获奖作文》，她偶然翻开就看完了，当作小说来读；
比如我特地播放介绍《枪炮病菌与钢铁》的音频，她把书打开来读，虽然没读完，但是至少种下一颗种子；
比如我重温《活着》的时候，她一口气把整本书读完；
……
但是对于《红楼梦》、《骆驼祥子》等学校要求的书目，她似乎只是当作任务来读，
并没有真正投入地享受快乐。
突然想起来，班级订阅了《少年》，
但不知道孩子们读得如何，
于是我自己刚刚下单了2020年全套4本杂志，
希望快些到货，我先阅读，再跟妞分享，
希望可以调动她对大千世界的事物的好奇心，
进而重新爱上阅读。
漫漫征程，道阻且长。