1.
前几天，跟兄弟们聚会。
在聚会时，那个兄弟喝得有些多了，要我写一篇他教育儿子的文章。
嘿嘿，说写好了给我赞赏。
这个活，我接了。
哈哈，开个玩笑。
其实我也想针对这个教育模式进行思考和梳理，让自己从中吸取养分，得以成长。
2.
他家的情况我简单说一下。
夫妻两人，都有自己的工作和事业，有一个儿子。妻子在创业，更忙，所以儿子跟父亲相处的时间更长一些，而且父子关系相当好。之前我在接触他们父子时，我老是有些担扰，担心父亲对儿子有些娇纵了。
举例说：
在吃饭时，儿子喜欢吃什么就点什么，这个倒没关系，但儿子只吃这个菜，吃饱了就不吃啦。换成其他家长，肯定希望儿子不要太挑食，各种菜都吃一些，这样的纠正教育肯定会产生矛盾，父子之间可能有一些小口角。但我那兄弟完全不会指责，吃完了就让他停下来，没有逼着他吃其他菜，而且还会跟兄弟们解释一下，自己儿子喜欢吃的有几样菜，其他菜不太爱吃。
吃完饭之后，儿子会自己安排自己的事情，如果不方便回去的话，会要手机玩。父亲也会照给，不会给之前批一顿，或者啰嗦几句，也不会小孩看完手机后再教育一顿，说教玩手机不好，要好好学习。我那兄弟压根没有没说什么，就只是给了。在他心目中，儿子又没有沉迷手机，在等人无聊时，或在家休息时适时玩一下手机，不是理所当然的事吗？
通过上述两个案子来看，这样的教育，很容易产生一个不良后果，就是溺爱，过度骄纵小孩。这也是给我的印象和感觉。因为在现实生活中，老一辈的爷爷奶奶，很多妈妈，甚至有些爸爸，对子女的要求都是有求必应，当作小祖宗来供养。这是典型的只有爱，而没有规矩的教育。这样教育很容易把子女养废，不懂得感恩，索求无度，当满足不了时就会发彪，冲家人发火。
但后面经过几次接触，发现儿子并没有骄纵，吃饭和玩手机的情况照样如此，但学习没有拉下来，也有自己的兴趣爱好，脾气习性没有看到骄纵的影子，总体不错的样子。父子照样很亲，而且父子都对对方很满意。有时候看到兄弟的妻子发的朋友圈，父子两人勾肩搭背地在前面散步，像两兄弟一样。
我那兄弟说，他运动天赋一般，所以他儿子运动天赋也一般；他逻辑思维很强，所以他儿子在编程学习，生物、地理、数理这一块有兴趣，也是相当的强大。
父亲了解、欣赏、支持儿子的优点，包容和理解儿子的缺点，而儿子更加粘父亲，亲近父亲，有什么话可以直接跟父亲讲，有什么想法和要求也可以直接提，两个人进行进行友好协商，最终实现很良好的互动关系。就拿小孩玩手机而言，父亲会控制小孩玩手机的时间，小孩也知道玩手机的时间限制，也相当配合，两个人不会因为玩手机而闹意见。
这就是典型的子女教育模型，叫父子（女）相得。
3.
这个词在网上查不到，基本上算我自创的。
父子（女）相得（下文“子女“简称为”子“，代表儿子和女儿），指的是父亲在子女教育中担任的是主角，而母亲是配角。父亲与儿子建立起良好的互信的互动关系，父亲知道儿子的长处、短处，鼓励支持儿子长处的发挥，包容理解儿子短处的存在和改进。儿子有什么疑惑，或问题，第一时间找父亲解答或解决，信任和崇拜父亲。
一般的认知，父爱如山，山不动，所以父亲很多时候体现威严、严格，严肃，甚至于严厉，对子女的错误或缺点进行不近人情的纠正调整要求，代表着规矩的教育，父子关系往往是紧张的。而母亲是慈爱的，温柔的，代表着爱的教育，母子关系往往是柔和的。
当父子相得时，父亲在子女教育担任主角，本身的教育就包含规矩的教育。同时，父亲又改变自己的教育风格，变得有柔情，有理解有包容，不再强硬，不会态度粗暴缺少耐心，或者对孩子不闻不问，把教育事务都推给母亲。这种教育风格，就像钢丝外面包住了很厚的棉布，钢丝代表规矩，棉布代表温柔的爱；钢丝有力，不会让小孩走偏走错，棉布很软，不会让小孩受伤或难受。这就是父子相得的教育模式。
4.
父亲是子女教育不可缺失的重要环节。
很多教育理论都认为父亲在子女教育的性别角色认同中起到关键性作用。
父亲的性别角色和行为发展上与母亲完全不同，父亲特有的角色示范和行为强化模式，可以使孩子获得全部的性别角色行为。孩子过早的失去父亲的性别角色的教育，会导致性别角色发展上的障碍。古代有一句话骂皇帝的话：“生于深宫之中,长于妇人之手”，就是说有些人从小教育都是父亲缺位，而单独的母亲的教育往往是有残缺和有问题的。现实的案例有房祖名，成龙事业很忙，对房祖名的教育存在父亲教育角色的缺位，而母亲也因为长年因为丈夫的缺位，把对丈夫的爱加倍给了小孩，导致房祖名在后面事业上行为上存在很多偏差。吴亦凡也是如此，离婚母亲是单独抚养他长大成人。
那么，父亲在子女教育起到什么样的关键性作用？
其一，社会性发展。人都是社会性的动物，人在这个社会发展得好，必须得充分适合这个社会，与这个社会开展良性的关系互动。父亲的社会教养方式，能让子女能够有效接触、了解、认知不同社会关系的处理模式和相处方法，能让子女进行模仿、借鉴和应用到自己的同伴交往、学校交往中去，获得社会交往能力的良性发展的良好基础。
其二，道德行为发展。道德教育是子女教育最关键的环节。古话说，子不教，父之过，这里不是没说是母之过；又说慈母多败儿。父亲就是子女的道德行为形成的重要示范者，父亲通过自己的观念、认知、行为对子女的道德行为树立对标参照，这就是以身作则。反之，父亲树立的标杆是错的，那么子女就会有样看样，甚至好的不学，只学坏的。
同时，规矩教育一直以来，都是父亲担纲的，通过规矩的教育，让子女会意识和纠正错误的行为和做法，促使子女做正事，走正道。如果父亲角色的缺位，那么规矩的教育，一般会大打折扣。
我们老家有一句骂人骂得最狠的话：没家教的。这个话主要不是对其母亲打脸，主要对其父亲打脸。
其三，智力和学业成就。
母亲偏向于子女的安全教育，而父亲则更关注子女的探索和成长。一般来说，父亲相比于母亲，见识更开阔，知识面更厚实，而且子女教育也更粗线条。这样，其实很助于小孩在智力发展，学业进步，认知能力，眼光眼界等方面的提升和进步。
《易经》第一卦是乾卦，第二是坤卦。乾代表天，刚健之物，天行健，自强不息；坤代表地，柔顺之性，地势坤，厚德载物。对应到子女教育中，父亲代表刚健，主乾，代表探索和事业发展；母亲代表柔顺，主坤，代表安全和家庭支撑。
一般而言，父亲在子女教育的加强参与，会让小孩的智力、眼光、见识、学业有更好的发展。
5.
上次，我在公众号发布了《小孩教育，是要均衡发展，还是要扬长避短?》文章，在文中分享了一个敖德老师带娃的故事。
在文中没有讲到，但敖德在悠贝亲子故事会现场有讲到一个细节：
就是敖德的父亲是一个传统意义的严父，是一个严肃的人，对三个儿子的爱是藏得很深，从来不会表露出来。所以敖德长大后，总是感觉跟自己父亲亲近不起来。为了弥补这个儿时的缺憾，他用心尽力去陪伴他的儿子。并与儿子约定，见面时一定要互相拥抱一下。目前父子关系很亲近，这就是父子相得的典型案例。
后面我把上篇文章分享到了悠贝读书群中，引起管理员的感概，她在群中说到：
“敖德老师分享对他家儿子从7个月开始就陪伴阅读，到现在长成一米七五了，每周五放学回家，他俩人见面第一件事就是两个人互相拥抱，然后会各自分享近况，最后分享阅读的趣事或者是心得。这就是朋友和兄弟的相处模式。
我把这个故事分享到朋友圈，我家先生认真地看完分享，投去羡慕眼神，眼眶居然是湿润的。
我俩对视，他跟我说，他也想以后是这样的相处模式。
我回答他说：我们坚持现在的亲子陪伴，我们也可以做到的。”
6.
是的，我们都希望，自己的子女健康上进，而且与自己亲近友好。
所以，我们需要去用心和尽力，用足够时间、精力，以及智慧，投入到子女教育中去。
也许，我们也可以做到父子（女）相得的相处模式。
共勉，加油！