把已经编辑好的评语誊到了报告册上，接下来需要让他们挨个儿拿着报告册来当面解读一番。目的有二：一为了确保他们看得懂，别瞎理解，二借此勉励一下学生。
写了18个，成绩高高低低都有。不得不说，那些成绩不好的娃愣是理解评语都有难度啊！“这怎么得了，将来别人骂你你都听不懂。”真的是急得我直摇头！可是我们班娃最令我欣赏的一点，就是任何时候笑脸相迎，你说完他吧，他还是笑意盈盈。
还有孩子，站在我边上，我用余光瞥见她围巾末端的流苏一直抖动着，“你这是冷呢还是紧张？”
“有点紧张。xx要我快来办公室，不然你要骂人的。”
“我是这样的洪水猛兽吗？”听完她的话我不禁反问了一句，问她，也是问自己。出教室前我交代了学生，我在办公室等，他们说完一个又换下一个进来。次序就是座位号，教室就在旁边，何来迟到一说？
“xx突然就喊了我。我还没准备好。”这个理由倒是让我有点能接受了。
“那是xx假传圣旨，我哪里说了来晚了要挨骂。”有时候，我的形象大概就是这样被他们以讹传讹，传成了母老虎的。
不过他们的解读能力，让我有点汗颜了。趁此提醒他们，下周的考试好好考，也算是一种激励吧。