女儿在老师面前很乖，回家就放飞自我。做作业，对于自觉的孩子就是做一下手部运动而已，而对于不爱写作业的孩子就像跑1500米一样辛苦。我曾经一度只能依靠托管中心让女儿完成作业，但女儿后来说不喜欢去托管中心做作业，想回家做。可能是因为她完成情况欠佳，总是做得比较慢，所以她不想在托管中心最后一个走。我理解她的心情，后来就没在托管中心做作业了。
但是回家做吧，也是要一催再催，每次写作业都像是要折磨她做什么特别的事一样。我在想，完成是能完成，电视她到底有没有用心记住呢，否则只是形式上完成作业，实际上并没有掌握作业内容。而且我每次都要撕心裂肺地怒吼，自己不开心，孩子不开心，全家人也都不开心，学习效果还达不到，更怕的是她会不会对学习的童年印象就是争吵、怒吼、被迫呢，要真是这样，就和学习的本质南辕北辙了。我不希望这样，所以我一直在努力寻找适合女儿的快乐学习法，怎么才能在做作业时感觉到快乐呢？
后来，我和学习成绩和她差不多的同学的家长常常沟通孩子的学习情况，其实大家都有做作业难题，所以我就主动组织起这几个孩子一起做作业。孩子都是喜欢和同龄人在一起玩的，不喜欢写作业的孩子一聚在一起写作业反而开心了，有种负负得正的感觉。但是，孩子人数不能太多，太多效果不好，做一下子作业就很快一起疯狂玩耍了，最好是“1+1”的两人模式，既能有个学习的玩伴，又不会太吵，作为辅导的家长，容易管控，而且孩子两人你追我赶，有比赛感，学习效果很不错。
暑假的这段时间，学校老师有布置作业，培训班老师有布置作业。我很多时候都会用“1+1”的同学组队学习模式，女儿每次见到同学，都写得很积极，做得很开心。偶尔到我们家，偶尔去同学家。虽然借助外力学习不是最好的选择，但总比催喊和逼迫的学习管制要好得多。所以我觉得，对于学习动力不足的孩子，“1+1”是一种不错的快乐学习法。