【第二十课：经典家庭教育理论之正面管教】

我是一名八五后，在抖音里，常常会看到同龄人的感叹：“小时候犯错了，作业没写，考试不好，被骂的是自己，好不容易当了家长，被骂的还是自己…”

我们这一代人大部分从放养中长大，一步步却冲进了家庭教育的重地。

父母内卷的孩子们，似乎一点也不快乐，作为父母的也是焦虑万分，这种以爱之名的彼此伤害到底是为什么呢？

过多的教育理念充斥着每一个家长的大脑，到最后发现怎么做都是错，更让人焦虑的是孩子的成长只有一次，谁也不敢拿自己的孩子当作“试验品”。

一. 核查养育

正面管教的的一个重要的优点，那就是可以作为自我核查的一个依据。

当我们开始怀疑自己的行为做的好不好，看以下三条：

1. 看见孩子

2.看见自己

3. 看见当下的情境和社会规范

比如带孩子在一个需要安静的地方吃饭，孩子不知道为什么开始大喊大叫…

家长首先需要看到孩子：“宝贝，看到你这个样子，是哪里不舒服吗？你愿意跟我说吗？”

同时，我们每一个人都是凡人，当然都是有情绪的，你可以告诉孩子：“宝贝，你这个样子，妈我很担心你，也有点烦恼，你声音太大了，让我觉得非常尴尬…”

接着要告诉孩子：“这里是需要安静的哦，如果你不想在这里，我们可以选择离开…”

当在养育的过程中一天天的看着孩子惊喜的变化，发现了关系才是养育的根本，没有好的关系，好的感受，再有用的方法都是一场南辕北辙的付出罢了。

二.  父母与孩子

有好的感受才会有好的关系，面对孩子，当我们学会了良好的处理突发挑战和情绪失控，孩子才会学会，为什么呢？

1. 情绪脑

2. 理智脑

3. 镜像神经元

情绪脑是每一个动物与生俱来的爬行脑，是每一个生命始于远古大陆，代代传承留下来保护生命绵延的最佳方法，那就是情绪。

随着时代变迁，信息爆炸，情绪需要处理的太多了，大脑皮质的理想思维脑便派上了用场，甄别，挑选，归纳…思辨的立场让我们对自己的情绪有了更多的觉察，也就有了应对和回应更好的角度和方法。

这和养育孩子有什么关系呢？我们的大脑中有一个非常伟大的神经元叫做：“镜像神经元”。正是这一个的存在，我们才会快速的学会很多东西。

可怕的是，龙生龙，凤生凤，工程师的孩子天生是码农，所以关于关系的处理，你想让孩子和你学习成为两个小动物的撕咬，还是非常有风范的你来我往？

三. 3A 和鼓励

3A：承认，接纳，解决

鼓励：我看见…，谢谢你…，我相信你…

【第二十一课了：经典家庭教育理论之PET】

孩子为难你的时候就是教育的开始，是教育孩子，更是自我教育。

生而为人父母，等待我们的是一个又一个新的问题，专家救不了你，老师救不了你，谁也救不了你，为什么呢？

因为都不是你，也不是你的孩子。再好的方法，技能，不同的人用在不停的关系中，结果是千差万别的。

教育指南，专家能给的是原理，策略，而父母本身才是整个过程的执行者。

高效的执行力决定了结果是否美好，该怎么做呢？

1. 确立问题归属

是谁的问题？谁的问谁就有解决权，通识可以获得支持。

2. 关注情绪和感受

问题面前，比起就事论事，讲道理，更重要的是让纷乱的情绪平静下来，只有情绪和思考回归平衡，谈论才是有意义的。 生气时都是傻子。

3. 解决技巧

应对不同的人区域，是可接纳还是不可接纳，是孩子的问题，还是父母的问题，又或者双方的问题。 找到问题真实的情绪和需要，彼此尊重和信任，双向沟通，共同解决问题。

三步，真的是一学就会，可是一做就错，为什么呢，难在：

第一，你真的知道当下这个问题，挑战，情绪强烈的人是谁吗？

第二，你真的可以明确和孩子的界限，分的清在一件事情当中谁具有处理权，谁只是支持或协同者吗？

第三，听话，并不是双向沟通，信任和尊重才是教育的开始。

这是一门需要时时刻刻自我觉察，不断实践的课程，过程中最惊喜的收获是，感恩孩子给予自己一次新的成长机会。

【第22课：经典家庭教育理论之优势教育】

源自积极心理学，打造优势理念。

1. 发现优势

拥有一双发现优势的眼睛，才能够看到每一个孩子身上的优势，当我们相信每一个孩子都是自带天赋的，给予孩子天赋自由的权利，那么再来看生活中的孩子，就会有更多角度，多元化的理解和包容，当然也就更懂得孩子。

比如当一个孩子出门总是拖拖拉拉，优势是什么呢？这个孩子三思而后行，严谨，细致。当一个孩子打架了呢？孩子勇敢，正义，敢于发表自己的观点？

《家庭的觉醒》中告诉人们：这个世界不是非黑即白，是五彩缤纷的，有着各种各样的快乐和挑战在迎接我们。

用优势视觉去看待世界，世界将充满成长的机会和环境。

2. 发展优势

优势来自哪里呢？如何发展呢？那就是要先了解优势

当一件事情满足了孩子的需求，并且本身就充满了乐趣，同时反复时常发生，得到来自外界的及时正向反馈。

一个孩子具有四种：核心优势，成长型优势，习得行为，劣势。

对于核心优势，是要引导孩子思考自己是具备什么样的思维和能力，让自己如此优秀。对于成长中的优势，要多给予空间，支持，和适中的挑战，并思考无意识中是如何做到的，对于习得行为，是让孩子找下事件本身过程中的乐趣。

那么劣势呢？当然不是放弃，而是在总结发现自己优势的过程中学会，不断寻找优势案例中的优势能力去应用到劣势攻克中。

3. 应用优势

天赋自由论，并不是让我们都放任不管，只夸奖，不更正，而是用相信每一个孩子存在闪光点的眼睛去发现孩子的潜能，给予实践练习，变成优势能力。

优势视角的培养对于老师和学生，孩子和父母，家校关系都是一种专业高效的沟通方式，将助力每一个孩子发现自己的优势，看见他人的优势，共创美好未来社会。

优势是一种才艺，一种品格，一种能力…每一个孩子都拥有自己独一无二的优势，让我们激发孩子在自己的一次次璀璨故事中寻找成为更好的自己的内在能量和动机。

【第23课：经典家庭教育理论之双向教育】

核心理念：懂比爱更重要，走进孩子的世界，教育是一场和孩子共同成长的历程，共同解决问题，共同承担责任。

1. 教育能力

你是一个拥有教育能力的人吗？传统的教育已经不在适应当下的时代和我们的孩子。

父母都是无证上岗，需要不断学习，不断提升自己的能力，才能够跟得上这个时代对养育的要求。

物质保障，情绪平和，公平，尊重的对待孩子这样的个体，我们需要明白，比如脑科学，心理学，哲学等。

尽管这样孩子的世界总是日新月异的，总有我们不能理解的，那要怎么做呢？

我想双向养育带来了新的视角，那就是承认自己的不足，看到自己需要成长的部分，和孩子一起成长，互相学习，当我愿意放下自己是“老子”的想法，我就距离称职，强大的，充满爱心的父母形象不远了。

重点是别忘记，孩子玩是天职所在，奇奇怪怪的魔法思维是天真的创造力，总是为眼前的事情产生巨大的强烈的情绪，非黑即白的思维视角等等，这是孩子本身的模样，别站在成年人的角度去审视，评判，指手画脚。

2. 改变

改变别人是不可能的，改变自己才是一切变化的开始。当我们想要孩子改变，首先我们要觉察自己做的是否够好，古人有云：“己所不欲勿施于人”，其实哪怕我们做到了也不可能在自己的要求下，别人就会乖乖顺从。还需要让孩子发现自己也想成为那样的人的内在动机。

做自己，父母是如何对待孩子的，孩子就学会了如何对待这个世界。父母就是孩子未来的模板。

与其和孩子死磕，不如让自己准备好迎接成长。成长很难，好在孩子和我们一起，感恩孩子带给了我一次成长的机会，一次不一样的生活经历。

改变自己，改变关系，当父母变了，环境就变了，当环境变了，父母与孩子的关系就变了，当孩子感受到爱，尊重，支持，那么他们就会更加愿意参与到整个家庭目标的建设中。

3. 三步曲

第一步，使用R=TLC设定自己家庭目标

我们想要养育一个什么样的孩子，目标是什么？快乐的？成功的？听话的？

第二步，达成协定

帮助孩子做出明确选择，通过生活中的点点滴滴给孩子传递价值观以及对待事件，他人，生活的看法。

第三步，坚持执行

家庭目标需要家庭成员共同完成，每一位成员的自我突破，改变与成长，比如面对自然后果，寻找闪光点，实践是彼此共同学习的最佳途径。