这周在读《高效学习法》，边读边做思维导图，巧的是这本书就是介绍思维导图和卡片记录法相结合的方式，读过之后确实受益匪浅！
我一直以为思维导图就只有东尼.博赞的思维导图，没想到书中却介绍了三种：东尼博赞思维导图、学科思维导图和新思维导图，我每个月画的像八爪鱼似的读书笔记思维导图就是东尼博赞的思维导图，读了这本书才知道还有另外两种思维导图呢！
像学科思维导图引用书中的话，指的是以层级结构为主或以图示组合的方式对学科知识体系进行解构、建构、重构的过程。它可以让学习者在制作过程中发现学科思维的本质，最终实现学科思维的内化，促进学习者心智结构的发展。
东尼·博赞的思维导图强调的是放射性思维，只要想到的就是合理的，重视发散后的记忆；而学科思维导图更注重学科本身的内在结构，思维导图里的各个知识点，只有关系非常清晰明确的时候才可以连接，要在尊重学科内部联系的基础上来画图，对知识要深加工，注重通过理解来记忆。所以，绘制学科思维导图训练的是绘制者的逻辑思维能力。
看来自己要好好学习一下这个学科思维导图喽！
第三种是新思维导图，它是除了竖屏思维导图外，还有越来越多融合了思维导图与蜘蛛图、概念图、金字塔图、鱼骨图的图，形成了结构多元的思维导图！但不知道为何我却有点不赞同这个观点，感觉那些都不是思维导图，没有思维导图的感觉了！
不过这本书确实让我重新认识了一下思维导图，是不是有点儿意思？